尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我所要说课的内容是小学数学中的《不进位加法》。这一课时的教学主要针对一年级或二年级的学生，他们正处于初步接触加法运算的关键时期，因此教学目标的设计不仅要符合学生的认知特点，还要注重培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

首先，在教材分析方面，《不进位加法》属于小学数学基础部分的重要组成部分。这部分内容通过直观形象的方式让学生理解加法的意义，并学会简单的加法计算方法。教材中安排了丰富的例题和练习题，旨在帮助学生逐步掌握基本的数学技能。

其次，关于学情分析，一年级或二年级的学生刚刚开始学习数学，他们的注意力持续时间较短，但好奇心强，喜欢动手操作。因此，在设计教学活动时，应充分利用这些特点，采用游戏化、生活化的教学手段，使课堂更加生动有趣。

接下来是教学目标的设定。根据新课程标准的要求，本节课的目标可以分为三个层次：知识与技能层面，要求学生能够准确理解不进位加法的概念，并能正确进行计算；过程与方法层面，引导学生经历观察、思考、交流等过程，逐步形成独立思考的习惯；情感态度价值观层面，则希望激发学生对数学的兴趣，树立自信心。

教学重难点方面，重点在于让学生掌握不进位加法的基本原理及计算方法，难点则是如何将抽象的数学概念转化为具体的实践操作，让每位学生都能轻松理解和运用。

为了突破重难点，我在教学过程中采用了多种策略。例如，利用实物模型或者数字卡片来演示加法的过程，帮助学生建立直观的认识；组织小组合作探究活动，鼓励学生相互讨论、分享自己的想法；设置开放性问题，引导学生从不同角度思考问题。

最后，在教学评价环节，我主张采取多元化的方式来进行评估。除了传统的书面测试外，还可以通过观察学生的课堂表现、听取他们的口头汇报以及参与实践活动的成绩来综合评定学生的学习效果。

总之，《不进位加法》作为小学数学的基础课程之一，对于培养学生的基本数学素养具有重要意义。希望通过本次说课，能够为大家提供一些有价值的参考意见，共同促进教育教学质量的提升。

谢谢大家！

注：以上内容为原创编写，旨在提供一个完整且富有创意的教学设计方案，适合用于实际教学场景。