一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解作者陆游及其创作背景。

- 掌握诗歌的基本形式和语言特点。

- 背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析，理解诗歌的内容和情感。

- 小组合作探讨诗歌的表现手法及艺术特色。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人忧国忧民的情怀。

- 培养学生热爱祖国、关心社会的责任感。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析诗歌内容，体会作者的思想感情。

- 掌握诗歌的艺术表现手法。

2. 教学难点：

- 如何引导学生深入理解诗人的情感世界。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 教师讲述陆游生平事迹，介绍其爱国情怀。

2. 引导学生回忆已学过的陆游作品，激发学习兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏美。

2. 教师范读，纠正字音，强调停顿。

（三）深入探究

1. 解释词语：“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧”，“尚思为国戍轮台”中的“戍”等。

2. 提问：诗中表达了怎样的思想感情？你是从哪些诗句中体会到的？

（四）小组讨论

1. 小组成员共同探讨诗歌的艺术特色。

2. 各小组代表发言，分享讨论成果。

（五）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己对爱国主义的理解。

2. 鼓励学生创作一首关于爱国的小诗。

四、课堂总结

教师总结本节课的主要内容，并鼓励学生继续关注古典文学的魅力。

五、作业布置

1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》。

2. 查找其他描写风雨的古诗词进行比较阅读。

通过以上教学设计，旨在让学生在掌握知识的同时，提升审美情趣和人文素养，增强民族自豪感和社会责任感。