一、教材分析

《故都的秋》是现代文学史上著名作家郁达夫创作的一篇散文名作。文章通过对北平秋天景色的细腻描绘，表达了作者对故都深厚的情感以及对自然美景的独特感悟。全文语言优美，情感真挚，意象丰富，是一篇极富艺术感染力的作品。

二、学情分析

学生在初中阶段已接触过一些写景抒情类散文，但对郁达夫及其作品了解不多。因此，在教学过程中需要适当补充背景知识，并引导学生从多角度理解文本内涵。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中生僻字词；

- 学习如何通过具体事物表现抽象情感；

- 提高朗读水平及审美鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 采用小组合作探究式学习方式；

- 结合多媒体资源进行直观感受；

- 开展课堂讨论交流活动。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养热爱家乡、珍惜眼前美好时光的思想感情；

- 激发学生对文学作品的兴趣爱好。

四、重点难点

重点：品味文中优美的语言特色；领悟作者借景抒情的艺术手法。

难点：理解文中蕴含的复杂情感；体会作者深沉的家国情怀。

五、教学准备

教师需提前准备好相关课件材料，包括但不限于图片资料、音频文件等辅助工具。同时鼓励学生预习课文内容并查找关于郁达夫的相关信息。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于北京秋天景色的视频短片，让学生直观感受到北平秋天的魅力。然后提问：“你们眼中的秋天是什么样子？如果让你用文字来描述这样一个季节，你会怎样表达？”以此引出课题——《故都的秋》。

（二）整体感知

1. 初读课文，解决生字词障碍；

2. 再读课文，思考问题：作者笔下的秋天有哪些特点？

3. 小组讨论分享各自观点。

（三）深入研读

1. 分析段落结构

- 第一部分（第1-4自然段）：概述自己对故都秋天的喜爱之情；

- 第二部分（第5-11自然段）：详细描写了几处具有代表性的秋景；

- 第三部分（第12-14自然段）：总结全文，再次强调自己对故都秋天难以割舍的感情。

2. 品味语言魅力

- 找出文中使用频率较高的形容词或动词；

- 赏析比喻、拟人等修辞手法的作用；

- 体会作者用词精准、形象生动的特点。

3. 探讨情感内核

- 结合时代背景理解作者内心世界；

- 思考为什么作者会如此钟爱这平凡而又普通的秋景？

（四）拓展延伸

1. 组织一场以“我心中的秋天”为主题的诗歌朗诵比赛；

2. 布置作业：请同学们模仿本文风格写一篇关于家乡四季之一的文章。

七、板书设计

故都的秋

特点：清静悲凉

情感：怀念故乡、忧国忧民

手法：借景抒情

八、教学反思

本节课围绕《故都的秋》展开了一系列富有层次感的教学活动，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典之作。在整个过程中，学生的参与度较高，能够积极主动地投入到学习当中。不过也存在不足之处，比如个别同学对于深层次含义的理解仍显薄弱，今后还需加强针对性指导。