一、教学目标

1. 知识与技能目标：理解《天净沙·秋思》的诗意，掌握其基本的文学常识，如作者马致远、元曲体裁等。

2. 过程与方法目标：通过朗读和分析，学生能够体会诗歌所表达的情感，并能用自己的语言描述画面。

3. 情感态度与价值观目标：感受古代文人对自然景色的热爱以及对人生哲理的思考。

二、教学重点难点

重点：理解诗歌内容，把握诗中意象及其象征意义。

难点：引导学生深入体会诗人寄寓在景物描写中的复杂情感。

三、教学过程

（一）导入新课

由秋天的景象引入，提问学生关于秋天的感受，然后播放一段优美的古筝曲，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围，接着出示《天净沙·秋思》的图片，让学生观察并猜测这是一首什么样的作品。

（二）初读感知

1. 教师范读，学生听读，注意字音准确性和节奏停顿。

2. 学生自由朗读，圈画不理解的词语或句子。

3. 小组合作解决疑难问题，教师巡回指导。

（三）细读品味

1. 分析每句诗的

- “枯藤老树昏鸦”：描绘了一幅萧瑟的秋日傍晚景象。

- “小桥流水人家”：展现了一种宁静祥和的生活图景。

- “古道西风瘦马”：暗示了旅途的艰辛与孤独。

- “夕阳西下”：点明时间，增添了一份苍凉之感。

- “断肠人在天涯”：直接抒发了游子的思乡之情。

2. 探讨意象的作用：

- 枯藤、老树、昏鸦等意象共同构成了一个衰败、荒凉的世界。

- 小桥、流水、人家则形成对比，表现出另一种温馨美好的生活状态。

- 瘦马象征着疲惫不堪的旅人，西风更增添了寒冷与凄凉。

3. 讨论情感表达：

- 通过对自然景色的描写，表达了作者漂泊在外、思念家乡的深切情感。

- 同时也反映了封建社会底层人民生活的艰辛与无奈。

（四）拓展延伸

1. 背诵全诗，尝试用自己的话复述这首诗的大意。

2. 搜集其他表现乡愁主题的作品进行比较阅读。

3. 组织一次小型朗诵会，鼓励学生上台展示个人风采。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调《天净沙·秋思》作为一首经典之作，在艺术成就上的高度，同时激励学生关注日常生活中的美，培养敏锐的审美意识。

四、作业布置

1. 把《天净沙·秋思》改写成散文形式。

2. 查阅资料了解元曲的发展历程及其特点。

3. 观察身边的秋天景色，写一篇短文记录下来。