在当前的小学数学教育中，计算能力被视为学生数学素养的重要组成部分。然而，在实际教学过程中，许多教师和学生都面临着一些难以解决的问题。如何有效提升学生的计算能力，成为小学数学教学中亟待探讨的课题。

首先，学生在计算学习过程中常遇到的困惑主要体现在以下几个方面。一是基础不牢固，部分学生对基本的加减乘除运算掌握不牢，导致在进行复杂运算时容易出错。二是缺乏良好的计算习惯，例如书写不规范、步骤混乱、粗心大意等，这些都会影响计算的准确性。三是对计算方法理解不深，有些学生只是机械地记忆公式，而没有真正理解其背后的数学原理，导致在面对变式题时无从下手。此外，部分学生在计算过程中缺乏耐心，一旦遇到稍难的题目就容易产生畏难情绪，进而影响学习兴趣和自信心。

其次，教师在教学中也面临诸多挑战。一方面，教学内容繁重，教师需要在有限的时间内兼顾知识传授与技能训练，难以做到因材施教；另一方面，部分教师在教学方法上较为传统，过于注重结果而忽视过程，未能充分激发学生的思维能力和探索欲望。此外，评价方式单一，往往只以正确率作为衡量标准，忽略了学生在计算过程中所表现出的思维逻辑和策略运用，这在一定程度上限制了学生的发展空间。

针对上述问题，可以从以下几个方面入手，寻找有效的解决对策。首先，加强基础知识的巩固，教师应在日常教学中注重学生基本运算能力的培养，通过多样化的练习形式，如口算比赛、计算游戏等，提高学生的兴趣和熟练度。其次，培养学生良好的计算习惯，教师应引导学生养成认真审题、规范书写、逐步验算的良好习惯，帮助他们形成严谨的学习态度。再次，注重计算方法的讲解与理解，鼓励学生通过动手操作、图形演示等方式，深入理解数学概念，从而提升他们的逻辑思维能力。最后，优化教学方法与评价体系，采用分层教学、小组合作、探究式学习等多种形式，满足不同层次学生的学习需求，同时引入多元化的评价方式，全面反映学生的计算能力和思维水平。

总之，小学数学计算教学是一项系统工程，需要教师、学生以及家长的共同努力。只有不断反思教学实践，积极探索有效的教学策略，才能真正突破当前的困境，全面提升学生的计算能力与数学素养。