【教学内容】

课文：《大海睡了》（作者：巴金）

年级：小学三年级

课时：一课时

【教学目标】

1. 通过朗读，感受诗歌的节奏美和意境美。

2. 理解“大海睡了”这一拟人化表达的含义，体会诗人对自然的热爱与想象。

3. 引导学生在朗读中体会语言的优美，激发学生的想象力和审美情趣。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们有没有在夜晚看过大海？你眼中的大海是什么样的？

学生A：大海是蓝色的，很宽广。

学生B：海浪很大，像在跳舞。

教师：今天我们要学习一首描写大海的诗，题目是《大海睡了》。你们猜一猜，为什么说“大海睡了”呢？

二、初读感知（10分钟）

教师播放课文录音，学生跟读。

教师引导学生注意停顿和语气，鼓励学生用自己的声音去感受诗歌的节奏。

学生齐读课文：

“风不闹了，浪不笑了，

夜静悄悄，海睡了。”

教师提问：

- “风不闹了，浪不笑了”这句话是什么意思？

- 为什么说“海睡了”？你觉得海真的睡了吗？

学生讨论后回答：

- 风不闹了，说明风变小了；浪不笑了，说明海面平静了。

- 海没有真的睡，而是诗人用拟人的手法，把海写得像人一样安静下来。

三、品读赏析（15分钟）

教师带领学生逐句分析：

“风不闹了，浪不笑了”——这里用了拟人手法，把风和浪比作调皮的孩子，现在它们都安静下来了。

“夜静悄悄，海睡了”——夜深人静，海也仿佛进入了梦乡，营造出一种宁静、安详的氛围。

教师引导学生想象画面：

- 想象一个安静的夜晚，海面上没有风吹动，也没有波浪翻滚，只有月光洒在海面上，一切都那么宁静。

- 这种画面让你感觉怎么样？是舒服、安心，还是有几分神秘？

四、情感升华（10分钟）

教师提问：

- 如果你是诗人，你会怎么描写大海？

- 除了“睡了”，还能用哪些词来形容大海的安静？

学生自由发言：

- 大海累了，大海安静了，大海沉睡了……

- 有的学生还用比喻，如“大海像一位温柔的母亲，轻轻闭上了眼睛”。

五、拓展延伸（5分钟）

教师出示几首描写自然景象的小诗，让学生尝试朗读并说出自己的感受。

例如：

“星星眨眨眼，月亮笑弯弯，

小树摇摇头，风儿轻轻吹。”

六、总结与作业（5分钟）

教师总结：

今天我们学习了《大海睡了》，感受到了诗人用拟人手法描绘大自然的美妙。希望同学们在以后的生活中，也能学会观察、想象，并用优美的语言表达出来。

作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

2. 以“我心中的大海”为题，写一段话，要求用上比喻或拟人的修辞手法。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生理解诗歌的意境和语言之美。学生参与度高，能够积极思考并表达自己的想法。今后可以更多地引导学生进行创作，提升他们的语言表达能力与文学素养。