一、教材分析

《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而创作的一首诗。这首诗通过对比“有的人”与“有的人”的不同人生选择和价值追求，表达了对革命先驱的崇敬之情，同时也揭示了人生的意义与价值所在。

诗歌语言简练，情感真挚，具有强烈的感染力和教育意义。在教学中，应引导学生理解诗歌所表达的思想内涵，体会作者的情感态度，并结合现实生活进行思考与感悟。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握诗歌的基本内容和结构；

- 理解诗中对比手法的运用及其表达效果；

- 能够有感情地朗读并背诵诗歌。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提高学生的文学鉴赏能力；

- 引导学生从诗歌中提炼出有价值的人生观和价值观。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对鲁迅先生的深切怀念与崇敬；

- 培养学生正确的人生观和价值观，树立为人民服务的理想信念。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 理解诗中对比手法的运用及其表达效果；

- 把握诗歌的主题思想与情感基调。

2. 教学难点：

- 引导学生深入体会诗歌所蕴含的深刻哲理；

- 结合现实，引导学生思考如何做一个对社会有用的人。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师可以通过提问或播放相关视频资料引入课题：“你认为什么样的人是有价值的？你有没有特别敬佩的人？”引导学生初步思考人生的价值与意义，进而引出诗歌《有的人》。

2. 初读感知（10分钟）

组织学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏和情感。之后请学生谈谈初读后的感受，教师适时引导学生关注诗歌中的关键词句，如“骑在人民头上”“俯下身子给人民当牛马”等。

3. 精读赏析（20分钟）

（1）分组讨论：诗歌中“有的人”指的是哪些人？他们分别有什么样的行为和结局？

（2）教师引导学生分析对比手法的运用，如“他活着别人就不能活”与“他活着为了多数人更好地活”，突出两种截然不同的人生选择。

（3）结合背景知识介绍鲁迅生平，帮助学生更深入理解诗歌的主旨。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，思考自己在生活中如何做一个对他人、对社会有益的人。鼓励学生以“我是一个怎样的人”为主题，写一段话或进行小组交流。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结诗歌的中心思想，强调“为人民服务”的重要性，鼓励学生树立正确的价值观，努力成为对社会有用的人。

五、作业布置

1. 背诵并默写《有的人》；

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的“有的人”》，结合自身实际谈一谈对诗歌的理解。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。在今后的教学中，可以进一步加强对学生思维能力和表达能力的培养，提升语文课堂的实效性。