在2017年，随着教育理念的不断更新与完善，学生的思想品德教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。为了更好地评估和引导学生的道德成长，许多学校和教师都会为学生撰写思想品德鉴定评语。这些评语不仅反映了学生在校期间的行为表现，也体现了他们的价值观、责任感以及与他人相处的方式。

以下是一些适用于不同年级和性格特点的学生的思想品德鉴定评语范例，供参考和借鉴：

1. 优秀型学生评语：

该同学在本学年中表现出良好的思想品质和道德素养。尊敬师长，团结同学，乐于助人，具有较强的集体荣誉感。在日常学习和生活中，能够严格要求自己，遵守校规校纪，积极参与班级和学校的各项活动，起到了模范带头作用。希望今后继续保持优良作风，不断提升自我修养，争做全面发展的新时代好学生。

2. 进步型学生评语：

该同学在过去一年中有了明显进步，尤其是在思想品德方面表现突出。能够主动改正自身不足，虚心接受老师的批评与建议，逐步养成了良好的行为习惯。在与同学相处中更加友善、包容，体现出较强的责任意识和团队精神。希望今后继续保持这种积极向上的态度，在各方面取得更大突破。

3. 普通型学生评语：

该同学在本学年中基本能够遵守学校的各项规章制度，与同学关系较为融洽，具备一定的集体意识。但在自律性和主动性方面还有待加强，希望今后能更加注重自身行为规范，增强自我管理能力。同时，也希望在学习和生活中多一些自信与勇气，争取更大的进步。

4. 需要改进型学生评语：

该同学在本学年中存在一些需要改进的地方，如在纪律意识、责任意识等方面仍有不足。希望今后能够认真反思自身问题，树立正确的价值观，增强自我约束力。同时，也希望家长与老师共同努力，帮助其形成良好的行为习惯和道德观念，促进其全面发展。

5. 特殊情况学生评语：

对于个别在思想品德方面有特殊表现的学生，评语应更加注重个性化与针对性。例如，对因家庭原因或心理因素导致行为偏差的学生，评语应以鼓励为主，强调其优点与潜力，同时提出合理的改进建议，帮助其建立信心，逐步走上正轨。

总之，思想品德鉴定评语不仅是对学生行为的总结，更是对其成长过程的记录与引导。一份真实、具体、有针对性的评语，能够有效激发学生的内在动力，促进他们全面发展。因此，教师在撰写评语时应结合实际情况，做到客观公正、因人而异，真正发挥评语的教育意义。

以上内容仅供参考，具体评语应根据学生实际表现进行调整和补充。