随着职业教育的不断发展，语文课程在中等职业学校中的地位也日益重要。语文不仅是学生学习其他学科的基础工具，更是培养学生综合素质、提升语言表达能力和文化素养的重要途径。因此，制定一份科学、合理、切实可行的教学计划，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本教学计划适用于2017年秋季学期的中职语文教学工作，旨在通过系统的教学安排，帮助学生掌握基本的语文知识和技能，增强阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，同时注重人文精神的培养，使学生在学习过程中不断提升自身综合素养。

一、教学目标

1. 基础知识与技能：掌握汉语拼音、汉字书写、词语运用、语法知识等基础内容，能够正确理解和运用常见的书面语和口语表达方式。

2. 阅读理解能力：能读懂一般性文章，理解文章主旨、结构和作者意图，具备一定的分析和评价能力。

3. 写作能力：能够根据要求撰写记叙文、说明文、议论文等常见文体，语言通顺，条理清晰，有一定的逻辑性和表达力。

4. 口语交际能力：能够进行基本的口头表达，如课堂发言、演讲、辩论等，具备良好的沟通与交流能力。

5. 文化素养与审美能力：通过经典文学作品的学习，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

二、教学内容与安排

1. 教材使用：以《中等职业教育语文教材》为基本依据，结合学生实际水平和专业特点，适当补充相关阅读材料和练习内容。

2. 教学重点：

- 课文阅读与赏析

- 作文训练与修改

- 口语表达与演讲训练

- 文言文基础学习（视学生情况而定）

3. 教学进度安排：

- 第一学期：侧重基础知识巩固与阅读能力提升，穿插写作训练；

- 第二学期：加强写作与口语表达训练，开展综合性实践活动；

- 学期末：进行阶段性复习与总结，组织期末测试与成果展示。

三、教学方法与手段

1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、讨论，培养团队协作意识和自主学习能力。

3. 多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，丰富课堂教学内容，增强学生的学习体验。

4. 分层教学策略：根据学生不同的语文基础和学习能力，实施差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

四、评价方式

1. 过程性评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，占总评成绩的30%。

2. 阶段性测评：每学期安排两次单元测试，主要考察学生对所学内容的掌握程度，占总评成绩的40%。

3. 终结性评价：期末考试作为最终考核，占总评成绩的30%，内容涵盖阅读、写作、口语表达等多个方面。

五、教学保障措施

1. 教师培训：定期组织语文教师参加教学研讨和业务培训，提升教学水平和专业素养。

2. 资源建设：建立校内语文教学资源库，收集优秀教案、课件、试题等，供教师参考和使用。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，形成教育合力，共同关注学生的语文学习与成长。

六、结语

语文教学是中职教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎学生的语言能力发展，更关系到其未来的职业发展和终身学习能力。希望通过本教学计划的实施，能够有效提升学生的语文素养，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

结语：

2017年的语文教学工作将坚持以学生为中心，以能力为导向，不断优化教学内容和方法，努力打造高效、生动、富有成效的语文课堂，为中职学生的全面发展贡献力量。