【再塑生命的人--完整教案】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解文章内容，掌握生字词及重点语句的含义。
- 分析海伦·凯勒在莎莉文老师帮助下“再塑生命”的过程，理解其成长历程和情感变化。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生体会作者的情感变化，感受人物形象的深刻内涵。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受生命的坚韧与希望，体会教育对人一生的重要影响。
- 培养学生尊重他人、关爱生命、珍惜学习机会的意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 理解“再塑生命”的深刻含义，体会莎莉文老师的教育方式及其对海伦的影响。
- 掌握文中关键语句的象征意义和情感表达。
- 难点：
- 理解海伦·凯勒在失明、失聪后的心理变化和成长过程。
- 体会作者对老师深深的感激之情与对生命的热爱。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如海伦·凯勒的照片、她的手语动作等）。
- 学生预习：通读课文，标注生字词，初步了解文章背景。
四、教学过程：
第一课时：导入与整体感知
1. 情境导入：
播放一段关于海伦·凯勒的纪录片片段或图片，引导学生思考：“一个又聋又哑的女孩，如何走出黑暗，走向光明？”
2. 作者与背景介绍：
- 海伦·凯勒（Helen Keller），美国著名女作家、教育家、社会活动家。
- 莎莉文老师是她人生中最重要的导师，帮助她学会说话、识字、接受教育。
3. 初读课文，整体感知：
- 学生自由朗读课文，标出生字词并进行注音。
- 提问引导：
- 文章主要讲述了什么内容？
- “再塑生命”是什么意思？你认为是谁“再塑”了海伦的生命？
4. 梳理结构：
- 分段阅读，理清文章脉络，把握各段落的主要内容。
第二课时：深入分析与情感体验
1. 精读课文，品味语言：
- 选取文中典型段落进行赏析，如：“我静静地坐在那里，听着她的声音，仿佛看到了光。”
- 引导学生分析句子中的修辞手法和情感表达。
2. 人物形象分析：
- 海伦·凯勒： 从孤独、无助到逐渐觉醒、自信，体现出顽强的意志力和对知识的渴望。
- 莎莉文老师： 耐心、智慧、富有爱心，用独特的方式激发学生的潜能。
3. 小组讨论：
- “为什么说莎莉文老师是‘再塑生命’的人？”
- “你从海伦的成长过程中学到了什么？”
4. 情感升华：
- 结合现实生活中遇到的困难，引导学生思考：我们是否也有人在“再塑”我们的生命？
第三课时：拓展延伸与写作训练
1. 拓展阅读：
- 阅读海伦·凯勒的其他作品节选，如《我的生活》《假如给我三天光明》，进一步了解她的思想与精神世界。
2. 写作训练：
- 以“我生命中的‘再塑者’”为题，写一篇短文，讲述一位对你有深远影响的人。
3. 课堂总结：
- 回顾全文内容，强调教育的力量和生命的尊严。
- 鼓励学生珍惜现在的学习机会，感恩身边给予他们帮助的人。
五、板书设计：
```
再塑生命的人
海伦·凯勒 —— 苦难 → 希望 → 成长
莎莉文老师 —— 耐心 → 智慧 → 影响
关键词：再塑生命、教育、希望、成长、感恩
```
六、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 摘抄文中打动你的句子，并写出自己的感悟。
3. 预习下一课内容，做好批注。
七、教学反思：
本节课通过多层次的阅读与讨论，使学生不仅掌握了文本内容，更深入理解了“再塑生命”的深层含义。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，提升课堂的互动性与感染力。
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