【初一英语备课教案】一、教学
Unit 3: My School Life
Lesson 1: My Daily Routine
二、教学目标：
1. 知识目标：
- 学生能够掌握与日常作息相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, school, home, study, play, sleep 等。
- 学生能够理解并运用句型：“I usually...”、“I go to school at...”、“I like...”等表达自己的日常生活。
2. 能力目标：
- 培养学生用英语描述自己一天的活动的能力。
- 提高学生的听说读写综合能力，尤其是口语表达和听力理解。
3. 情感目标：
- 激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 培养学生良好的时间管理意识，合理安排自己的学习与生活。
三、教学重点与难点：
- 重点：
- 掌握与日常活动相关的词汇和句型。
- 能够用英语简单描述自己的日常生活。
- 难点：
- 正确使用时态（一般现在时）进行描述。
- 听力材料中不同语速和发音的辨别。
四、教学准备：
- 教师：PPT课件、图片、录音设备、练习题。
- 学生：课本、笔记本、笔。
五、教学过程：
Step 1: Warm-up (5分钟)
- 教师通过提问引导学生进入主题：“What do you do in the morning?” “How about in the evening?”
- 学生自由回答，教师适时补充相关词汇，如：get up, have breakfast, go to school, do homework 等。
Step 2: Presentation (10分钟)
- 展示PPT中的图片，介绍不同的时间段及对应的活动。
- 教师讲解重点句型：“I usually...”、“I go to school at...”、“I like...”，并举例说明。
- 学生跟读句子，模仿语音语调。
Step 3: Practice (15分钟)
- Pair Work: 学生两人一组，互相询问对方的日常活动，并用所学句型回答。
- Listening Practice: 播放一段关于“Tom’s Daily Routine”的听力材料，学生完成填空或选择题。
- Group Discussion: 分组讨论如何合理安排一天的时间，教师给予指导和反馈。
Step 4: Consolidation (10分钟)
- 教师出示一张“Daily Routine Chart”，让学生根据图表内容进行口头描述。
- 鼓励学生用完整的句子表达，教师及时纠正错误并给予鼓励。
Step 5: Homework (5分钟)
- 写一篇短文，题目为“My Daily Routine”，要求至少使用5个本课所学的句型和词汇。
- 预习下一课内容，了解新单词和句型。
六、板书设计：
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Unit 3: My School Life
Lesson 1: My Daily Routine
Key Words:
morning, afternoon, evening, school, home, study, play, sleep
Key Sentences:
I usually get up at 7 o'clock.
I go to school at 8:00.
I like playing football.
I have lunch at 12:00.
I do my homework in the evening.
```
七、教学反思：
本节课通过多种活动形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的参与度和兴趣。但在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，在听力训练中，部分学生仍存在理解困难，今后应加强基础听力训练，提升学生的语感和反应能力。
备注： 本教案为原创内容，适用于初一英语课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。
