教学目标：

1. 知识与能力

学生能够理解并掌握老舍先生在《济南的冬天》中所描绘的自然景色及其表达的情感。通过分析文章的语言特点和写作手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2. 过程与方法

在教师引导下，学生通过朗读、讨论、小组合作等方式深入体会作者对济南冬天的独特感受，并尝试运用类似手法描写身边的景物。

3. 情感态度与价值观

激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感，培养他们发现美、欣赏美的能力。

教学重点：

- 分析文章中生动形象的语言及修辞手法。

- 探讨作者如何借景抒情，表达对家乡济南的深厚感情。

教学难点：

- 理解文中看似平淡无奇的语句背后蕴含的情感深度。

- 引导学生结合自身生活体验，创作具有个人特色的写景片段。

课时安排：

1课时（45分钟）

教学步骤：

一、导入新课（5分钟）

教师可从学生熟悉的天气话题入手，比如：“同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？”然后过渡到提问：“如果让你用文字描述冬天，你会怎么写？”最后引出本节课的主题——老舍笔下的《济南的冬天》，激发学生的好奇心。

二、初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：让学生带着问题默读课文，思考以下问题：

- 济南的冬天有什么特别之处？

- 文章表达了怎样的情感？

2. 分享交流：请几位同学分享自己的初步感受，并鼓励其他同学补充或提出疑问。

三、精读赏析（20分钟）

1. 品味语言：引导学生找出文中优美的句子，如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”讨论这些句子用了什么修辞手法（拟人），这样写有什么好处。

2. 探究情感：结合具体段落，探讨作者为何反复强调“温暖”、“安适”，这反映了他怎样的内心世界。

3. 小组活动：分组讨论：“你认为这篇文章中最打动你的地方是什么？为什么？”

四、拓展延伸（8分钟）

1. 仿写练习：选择一段自己熟悉的地方风景，模仿课文中的写法，试着写出它的特点。

2. 展示评价：邀请几组代表上台朗读他们的作品，师生共同点评。

五、总结归纳（2分钟）

教师总结本节课的重点内容，再次强调《济南的冬天》不仅是对自然风光的描绘，更是对家乡深情的寄托。希望同学们也能像老舍一样，用心去观察生活，用情去书写生活。

板书设计：

- 《济南的冬天》

- 特点：温暖、安适

- 写作手法：比喻、拟人

- 情感核心：热爱家乡、赞美自然

以上即为本堂课的设计方案，旨在帮助学生更好地理解和感悟这篇经典散文的魅力所在。