一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握并运用文中出现的重要词汇和短语。

- 理解小说的情节发展及人物性格特点。

- 分析作者如何通过细节描写展现主题思想。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和个人阅读相结合的方式深入理解文本内容。

- 学会从不同角度解读作品，并能清晰表达自己的观点。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生珍惜生命、关爱他人的美好品质。

- 鼓励学生面对困难时保持乐观积极的态度。

二、教学重难点

重点：分析贝尔曼先生这一形象及其象征意义；探讨小说的主题思想。

难点：引导学生体会文章中蕴含的人文关怀精神以及对生命的深刻思考。

三、课前准备

教师需提前准备好相关背景资料（如作者简介、创作背景等），同时制作多媒体课件辅助课堂教学；学生则需要预习课文内容，查阅有关信息以增进对该作品的理解。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示一幅关于常春藤叶子的照片，请同学们描述一下他们看到的画面，并谈谈自己对于“常春藤”的印象。

- 提问：“如果这片叶子真的掉落了，它意味着什么？”引出本节课的主题——《最后的常春藤叶》。

2. 初读感知

- 让学生自由朗读全文，注意生字词的读音和句子的停顿。

- 思考问题：这篇小说主要讲了一个怎样的故事？你认为这个故事中最打动你的地方是什么？

3. 细读探究

- 小组合作学习：围绕以下问题展开讨论：

贝尔曼先生是一个怎样的人？

苏艾为什么要画那片“假”常春藤叶？

这片叶子对琼珊来说意味着什么？

- 全班交流分享各组讨论结果，在教师指导下形成共识。

4. 深度解读

- 引导学生关注文中细节描写，比如苏艾每天为琼珊打气的话语、医生的态度变化等，这些都暗示着情节的发展。

- 结合时代背景和社会环境，思考为什么这样一个看似普通的故事却能够触动人心？

5. 拓展延伸

- 请同学们联系实际生活谈谈自己曾经遇到过的类似情况，并分享自己是如何克服困难的。

- 推荐阅读其他具有相似主题的作品，如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。

6. 总结回顾

- 回顾本节课所学内容，强调珍爱生命的重要性。

- 鼓励学生在生活中多观察身边的小事，从中发现美、传递爱。

五、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字；

3. 下节课分享一则关于勇敢面对困境的真实故事。

六、板书设计

《最后的常春藤叶》

- 主要人物：琼珊、苏艾、贝尔曼

- 核心事件：贝尔曼绘制“最后一片常春藤叶”

- 主题思想：珍惜生命、传递希望

七、教学反思

本教案旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟这篇经典之作。在整个教学过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，让他们在实践中学会欣赏文学的魅力。