尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要为大家解读的是朱光潜先生的《咬文嚼字》这篇经典文章。我的说课内容将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面展开。

一、教材分析

《咬文嚼字》是人教版高中语文必修五第二单元的一篇讲读课文。本单元的主题是品味语言，感受文学作品的语言魅力。本文选自朱光潜先生的《谈文学》，是一篇典型的议论文，文章通过多个例子阐述了语言文字的重要性，强调了在创作和阅读过程中要严谨对待每一个字词。

二、学情分析

高二学生已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的议论文结构。但是，对于语言文字的精妙之处，他们可能缺乏深入的体会。因此，在教学中需要通过具体实例引导学生去发现语言的魅力，并学会如何准确运用语言。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合文本特点及学生实际，我设定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握文中涉及的基本概念如“咬文嚼字”，了解议论文的基本结构。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过朗读训练提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对祖国语言文化的热爱之情，树立正确的人生观价值观。

四、教学重难点

重点在于引导学生理解“咬文嚼字”的真正含义及其在写作中的重要性；难点是如何让学生在日常学习生活中自觉地运用这一理念指导自己的学习实践。

五、教学方法

为了达成上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 讲授法：对文章内容进行详细讲解；

2. 朗读法：通过反复朗读加深印象；

3. 探究式学习法：组织学生分组讨论交流心得；

4. 比较阅读法：将本文与其他相关作品进行对比分析。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于语言艺术的小视频作为引子，吸引学生注意力并激发兴趣。然后提问：“你们认为什么是好的文章？它应该具备哪些特征？”由此自然过渡到今天的学习内容——《咬文嚼字》。

（二）整体感知

带领学生快速浏览全文，概括出每段的大意，并尝试总结出作者的主要观点是什么。

（三）深入研读

选取几个具有代表性的段落带领大家一起品读，比如第一段中提到的例子“推敲”，让学生思考为什么这里不用‘敲’而改成了‘推’？接着继续探讨其他段落中所举的例子，帮助学生进一步认识到语言背后蕴含的思想感情以及文化内涵。

（四）课堂讨论

分组讨论“咬文嚼字”对我们日常生活的影响有哪些？鼓励学生们积极发言分享自己的看法，并给予适当评价。

（五）布置作业

要求每位同学选择自己喜欢的一首古诗或现代诗歌，试着从咬文嚼字的角度对其进行赏析，并写成一篇不少于500字的小短文提交上来。

以上就是我对《咬文嚼字》这篇课文的教学设计思路，希望能给大家带来一些启发。谢谢大家！

请注意，以上内容为基于题目要求创作的示例性文本，并非真实存在的具体教学案例。希望这个回答符合您的需求！