在文学教育中，经典名著的教学一直是重要的一环。《格列佛游记》作为英国作家乔纳森·斯威夫特的代表作之一，以其丰富的想象力和深刻的讽刺意味，成为中学语文课程中的重点阅读材料。为了更好地帮助学生理解这部作品的内涵，提高他们的文学鉴赏能力，我们设计了一套以“区爱玲”为核心的复习教学方案。

教学目标

1. 知识与技能：掌握《格列佛游记》的主要情节、人物形象以及作者的写作背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解作品的主题思想和社会意义。

3. 情感态度与价值观：培养学生的批判性思维，增强他们对社会现实的关注和反思。

教学准备

- 准备《格列佛游记》的相关资料，包括作者简介、创作背景、主要章节概要等。

- 制作多媒体课件，展示书中的插图和相关视频片段，增加课堂的趣味性和直观性。

- 分发给学生一份详细的复习提纲，方便他们在课后进行自主学习。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于《格列佛游记》的简短视频，吸引学生的注意力，并引导他们回忆之前所学的内容。

二、知识回顾（15分钟）

1. 作者介绍：简要介绍乔纳森·斯威夫特的生平及其写作特点。

2. 主要快速浏览书中四个部分的主要内容，强调每个部分的独特之处。

三、主题探讨（20分钟）

组织学生分组讨论以下问题：

- 格列佛在小人国、大人国等地的经历反映了哪些社会现象？

- 斯威夫特通过这些故事想要传达什么样的信息？

每组派代表发言，教师总结各组的观点，并补充自己的见解。

四、实践活动（10分钟）

开展一次小型的角色扮演游戏，让同学们分别扮演不同国家的人或动物，体验格列佛在异国他乡的感受。

五、作业布置（5分钟）

完成一份短文，谈谈自己对《格列佛游记》的理解，并提出一个问题供下次课讨论。

结束语

通过今天的复习课，希望大家能够更加深刻地理解《格列佛游记》的魅力所在，并学会运用所学知识去观察和思考周围的世界。让我们一起期待下一次精彩的课堂吧！

以上就是本次基于“区爱玲”的《格列佛游记》复习教学设计方案，希望能为大家带来启发和帮助。