一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确朗读并背诵古诗《题西林壁》。

- 掌握诗中重点字词的意思，如“缘”、“只缘”等。

- 理解诗句所表达的思想感情及哲理。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读和小组讨论，理解诗歌的内容和意境。

- 利用多媒体资源辅助教学，增强学生对诗歌背景的理解。

- 借助教师引导，让学生自主探究诗歌中的哲理性思考。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对中国古典诗词的兴趣，培养其热爱传统文化的情感。

- 引导学生从诗中感悟生活智慧，学会全面客观地看待事物。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 背诵并理解《题西林壁》的诗意。

- 分析诗歌表现手法及其蕴含的哲理。

2. 教学难点：

- 如何引导学生结合自身经验去体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻含义。

- 在课堂活动中激发学生的创造力和想象力。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含庐山风光图片、作者简介等内容）。

- 设计互动环节所需的问题卡片。

- 准备相关资料供学生查阅参考。

2. 学生准备：

- 提前预习课文，了解苏轼的基本情况以及《题西林壁》的大致内容。

- 收集关于庐山的相关信息，为课堂讨论做准备。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示几张庐山风景的照片，提问：“同学们有没有去过庐山？它给你留下了怎样的印象？”

- 引出今天要学习的古诗《题西林壁》，告诉学生这首诗就是苏轼游览庐山时写下的名篇。

2. 初步感知

- 全班齐读诗歌，注意节奏和停顿。

- 请个别同学尝试用自己的话解释每句诗的意思，并纠正错误之处。

3. 深入解析

- 分析第一、二句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

讨论为什么同一座山在不同的角度看起来会不一样？

联系实际生活举例说明类似的现象。

- 探讨第三、四句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

思考这句话告诉我们什么道理？

鼓励学生分享自己曾经因为局限于某种视角而未能看清事情全貌的经历。

4. 拓展延伸

- 组织小组活动：给每位成员分发一张问题卡片，请他们根据卡片上的提示写出自己的看法或感受。

- 每组派代表上台汇报交流结果，其他同学可以补充意见或者提出质疑。

5. 总结归纳

- 回顾整首诗的重点内容，强调其艺术价值和思想内涵。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，努力突破自我局限，获得更广阔的视野。

五、布置作业

1. 将《题西林壁》默写下来，并注明重点词语解释。

2. 结合自己的经历，写一篇短文谈谈你对“当局者迷，旁观者清”这一观点的理解。

六、板书设计

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

七、教学反思

通过本节课的学习，大多数学生都能够较为准确地掌握《题西林壁》的基本知识，并且对于其中蕴含的道理也有了一定程度的认识。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更加注重创设情境，激发学生主动参与的积极性。同时，在组织课堂讨论时要注意控制时间，确保每个环节都能得到充分展开。