在小学三年级这个阶段，学生刚刚开始接触系统的英语学习，这一阶段的学习对于培养学生的英语兴趣和基础能力至关重要。通过对当前班级学生的观察与分析，我们发现学生们在英语学习中表现出一定的特点和问题。

首先，在语言感知方面，大部分学生对英语语音有了一定的兴趣，能够模仿简单的单词发音，并能跟读一些基本的句子。然而，部分学生在发音准确性上还有待提高，特别是在元音和辅音的发音区分上存在困难。教师可以通过更多的音频材料和趣味性的活动来帮助学生纠正发音，增强语感。

其次，在词汇积累上，学生已经掌握了一些基础词汇，如日常生活中常见的物品名称、颜色、数字等。但词汇量仍然有限，且记忆不够牢固。建议通过游戏化的方式，如拼图、卡片匹配等互动形式，让学生在游戏中巩固已学词汇，同时激发他们主动学习新词的兴趣。

再者，在语法理解方面，三年级的学生刚开始接触简单的句型结构，如“主谓宾”结构。虽然大多数学生能够理解并运用这些基本句型，但在实际表达中仍会出现时态混淆等问题。对此，可以采用情境教学法，将语法知识融入到具体的生活场景中，使学生更直观地理解和应用。

此外，学生的听力能力和口语交流水平也有待进一步提升。尽管课堂上设置了听录音跟读等活动，但由于缺乏真实的语言环境，很多学生在面对实际对话时显得不够自信。为此，学校可以组织英语角或邀请外教参与课堂，为学生提供更多实践机会。

综上所述，针对小学三年级学生的英语学情，我们需要从多个维度出发，既要注重基础知识的教学，又要关注学生的情感体验和综合能力的发展。只有这样，才能真正实现寓教于乐的目的，让每位孩子都能享受到英语学习的乐趣。