一、教学目标

1. 知识与能力目标

让学生理解余光中《乡愁》这首诗的主要内涵和艺术特色，掌握诗歌中的象征手法和意象运用。

2. 过程与方法目标

通过反复诵读，体会诗人的情感变化；通过小组讨论，深入分析诗歌的结构和语言特点。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点和难点

重点：理解诗歌的主题思想，把握诗歌的艺术特色。

难点：分析诗歌中的象征手法和意象运用。

三、教学过程

1. 导入新课

播放一段关于乡愁的视频短片，引导学生思考什么是乡愁，然后引入课题《乡愁》。

2. 初步感知

教师朗读诗歌，学生听读，初步感受诗歌的情感基调。

3. 分析诗歌

（1）整体感知

让学生自由朗读诗歌，思考诗歌主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

（2）具体分析

逐节分析诗歌的内容和情感：

第一节：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。通过邮票这一意象，表现了儿时对母亲的思念。

第二节：长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。通过船票这一意象，表现了青年时期对爱情的追求。

第三节：后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。通过坟墓这一意象，表现了中年时期对亲人的怀念。

第四节：而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。通过海峡这一意象，表现了对祖国统一的渴望。

4. 探究主题

让学生分组讨论，探究诗歌的主题思想，总结出诗歌表达了诗人对故乡、亲人和祖国深深的思念之情。

5. 总结提升

教师总结诗歌的艺术特色，强调诗歌中象征手法和意象运用的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的文学素养。

四、布置作业

1. 背诵诗歌《乡愁》。

2. 写一篇关于自己家乡的小短文，表达对家乡的思念之情。

五、板书设计

乡愁

余光中

小时候——邮票——母亲

长大后——船票——新娘

后来啊——坟墓——母亲

而现在——海峡——大陆

思念故乡、亲人、祖国