教学目标：

一、知识与能力：

1. 学习并掌握本课生字词，如“亩”、“榨”等。

2. 理解课文内容，能够概括文章大意。

3. 学习作者借物喻人的写作手法。

二、过程与方法：

1. 通过朗读课文，理解文章的思想内涵。

2. 小组合作讨论，深入探讨花生的特点及其象征意义。

3. 比较阅读，体会不同文体表达情感的不同方式。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，学习花生默默无闻、无私奉献的精神品质。

教学重点：

1. 学习并掌握本课生字词。

2. 理解课文内容，概括文章大意。

3. 学习作者借物喻人的写作手法。

教学难点：

1. 理解花生默默无闻、无私奉献的精神品质。

2. 借物喻人写作手法的理解与运用。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 相关图片资料。

3. 学生课前预习课文。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师出示一张落花生的图片，引导学生观察并描述其特点。

2. 提问：同学们，你们知道这种植物叫什么吗？它有什么特别之处？

3. 引出课题《落花生》，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

2. 教师检查生字词掌握情况，指导书写。

3. 提问：课文主要讲了什么内容？

三、精读课文，深入探究

1. 学生分段朗读课文，思考每一段的主要内容。

2. 教师引导学生分析课文结构，梳理文章脉络。

3. 讨论：作者为什么选择落花生作为描写对象？它有哪些特点？

四、品读课文，感悟精神

1. 教师引导学生找出文中描写花生特点的句子，并进行赏析。

2. 提问：作者通过描写花生表达了怎样的思想感情？

3. 学生分组讨论，交流心得体会。

五、拓展延伸

1. 教师展示其他借物喻人的文学作品，让学生感受这种写作手法的魅力。

2. 学生尝试用借物喻人的手法写一段话，表达自己的情感。

六、课堂总结

1. 教师总结本节课的学习内容，强调学习重点。

2. 鼓励学生在生活中发现美，培养积极向上的人生态度。

七、布置作业

1. 抄写本课生字词，每个两遍。

2. 完成课后练习题。

3. 阅读相关课外读物，进一步了解借物喻人的写作手法。

板书设计：

落花生

特点：不显眼、朴实无华

精神：默默无闻、无私奉献

写作手法：借物喻人