在小学低年级的体育教学中，课堂常规的建立与落实是保障教学秩序、提高教学质量的重要基础。由于这一阶段的学生年龄较小，注意力容易分散，行为习惯尚未完全形成，因此，教师在教学过程中必须注重课堂常规的培养，为学生营造一个安全、有序、高效的学习环境。

首先，明确课堂常规内容是抓好体育课堂管理的前提。教师应根据学生的年龄特点，制定切实可行的课堂规则，如集合整队、听从指令、遵守纪律、爱护器材等。这些规则要简单明了，便于学生理解和记忆。例如，在每节课开始前，教师可以带领学生进行“三步口令”训练：听到哨声迅速集合，站好队形，保持安静。通过反复练习，使学生养成良好的课堂习惯。

其次，教师要以身作则，树立榜样作用。低年级学生模仿能力强，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师在课堂上应做到语言规范、动作标准、态度亲切，展现出良好的职业素养和课堂管理能力。同时，教师还应善于运用激励手段，及时表扬表现好的学生，激发他们的积极性和参与感。

再次，课堂组织形式要灵活多样，增强学生的兴趣和参与度。对于低年级学生来说，枯燥乏味的重复训练容易让他们失去学习热情。因此，教师应结合游戏、竞赛、情境创设等方式，将课堂常规融入到有趣的活动中。例如，在讲解队列队形时，可以通过“小士兵行军”的游戏来引导学生掌握基本动作，既提高了课堂趣味性，又达到了训练目的。

此外，家校合作也是营造良好课堂常规的重要环节。教师应主动与家长沟通，让家长了解学校体育课堂的要求，并在家中督促孩子养成良好的行为习惯。只有家校共同努力，才能形成教育合力，帮助学生在课堂内外都具备良好的纪律意识。

最后，教师要不断反思和改进自己的教学方法。在实际教学中，可能会遇到各种突发情况或学生行为问题，教师应及时总结经验，调整策略，逐步完善课堂常规管理体系。同时，还可以通过观摩其他教师的课堂、参加教研活动等方式，提升自身的教学水平和课堂管理能力。

总之，抓好小学低年级体育课堂常规是一项系统工程，需要教师在日常教学中持续关注、耐心引导和科学管理。只有建立起规范、有序、高效的课堂氛围，才能为学生的全面发展打下坚实的基础。