一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如：What time, at half past, at a quarter to 等时间表达方式。
- 能够正确使用一般现在时描述日常作息安排。
- 能听懂并说出关于时间的简单对话。
2. 过程与方法目标：
- 通过情景创设和小组合作学习，提高学生的语言运用能力。
- 引导学生在实际生活中运用所学内容，增强语言的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生良好的时间管理意识，养成守时、守纪的好习惯。
- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 时间表达法（如：6:30, 7:45, 8:15）
- 一般现在时用于描述日常活动（如：I get up at 7 o'clock.）
- 难点：
- 正确使用“at”、“on”、“in”等介词表示时间。
- 区分“o’clock”、“half past”、“quarter to”等时间表达方式。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、时间卡片、钟表模型、录音设备
- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮
四、教学过程：
Step 1: Warming Up (5分钟)
教师播放一段关于早晨起床、上学、上课等场景的短动画，引导学生观察并回答问题：
- What time do you get up?
- What time does your mom go to work?
通过提问激发学生兴趣，引出本课主题。
Step 2: Presentation (15分钟)
1. 教师展示钟表模型，教授时间表达法：
- 6:00 → six o’clock
- 6:30 → half past six
- 7:15 → a quarter past seven
- 7:45 → a quarter to eight
2. 教授核心句型：
- What time is it?
- It’s …
- I get up at …
- She goes to school at …
3. 通过图片和实物展示，帮助学生理解时间表达的用法。
Step 3: Practice (15分钟)
1. Pair Work:
学生两人一组，用钟表模型互相提问并回答：
- A: What time do you have breakfast?
- B: I have breakfast at 7:30.
2. Group Activity:
分组设计一个“一日时间表”，用英文写出自己每天的活动安排，并进行展示。
Step 4: Consolidation (10分钟)
1. 教师播放一段听力材料，内容为同学之间的对话，涉及时间安排。
2. 学生完成听力练习题，巩固所学内容。
3. 教师讲解易错点，如时间表达中的“half past”和“quarter to”的区别。
Step 5: Summary and Homework (5分钟)
1. 教师带领学生回顾本课重点内容。
2. 布置作业：
- 写一篇小短文，介绍自己的日常生活时间安排（不少于5句话）。
- 练习时间表达法，制作一张“我的时间表”图表。
五、板书设计：
```
Unit 5 What time is it?
Time Expressions:
- 6:00 → six o'clock
- 6:30 → half past six
- 7:15 → a quarter past seven
- 7:45 → a quarter to eight
Key Sentences:
- What time is it?
- It's 7:30.
- I get up at 7:00.
- She goes to school at 8:00.
```
六、教学反思：
本节课通过多种互动形式，帮助学生掌握了时间表达和日常作息的描述方式。在今后的教学中，应进一步加强对时间介词“at”、“on”、“in”的区分训练，同时鼓励学生多开口说英语，提升语言综合运用能力。
