【《行道树》教案】一、教材分析
《行道树》是张晓风创作的一篇散文,文章以“行道树”为象征,通过描写城市中行道树的生存状态,表达了对生命意义与奉献精神的深刻思考。文章语言优美,情感真挚,富有哲理性,适合引导学生进行深度阅读和情感体验。
二、教学目标
1. 知识与能力:
- 理解文章内容,把握作者的情感态度和思想内涵。
- 学习本文运用象征手法表达主题的写作方法。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、讨论、品析等方式,提升学生的阅读理解能力和语言赏析能力。
- 引导学生结合生活实际,体会文中蕴含的人生哲理。
3. 情感态度与价值观:
- 感受行道树默默奉献的精神,树立积极向上的人生观。
- 培养学生关注社会、关爱自然的责任意识。
三、教学重难点
- 教学重点:理解“行道树”的象征意义,感悟作者对生命价值的思考。
- 教学难点:引导学生深入体会文本中蕴含的哲理,并联系自身实际进行思考。
四、教学准备
- 教师准备:多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备:预习课文,查找作者张晓风的相关资料,初步感知文章情感。
五、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师展示几张城市街道上的行道树图片,提问:“你们见过这些树吗?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
引导学生自由发言,引出课题《行道树》。
(二)初读感知(10分钟)
1. 学生自由朗读课文,圈画不理解的词语和句子。
2. 教师讲解重点字词,如“伫立”“苦熬”等。
3. 提问:文章围绕“行道树”写了哪些内容?你从中感受到什么?
(三)精读探究(20分钟)
1. 分段阅读,分析文章结构:
- 第一部分:描述行道树的处境和痛苦。
- 第二部分:揭示行道树的内心世界与选择。
- 第三部分:升华主题,表达对生命价值的理解。
2. 合作探究:
- 行道树为什么甘愿忍受孤独与痛苦?
- “我们是一列忧愁而快乐的树”这句话如何理解?
- 作者借行道树表达了怎样的人生感悟?
3. 小组讨论并派代表发言,教师适时点拨。
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 联系现实生活,说说你身边有哪些“行道树”式的人物?
(如:环卫工人、医生、教师等)
2. 鼓励学生写一段话,表达自己对“奉献”与“责任”的理解。
(五)总结升华(5分钟)
教师总结:
《行道树》不仅是一篇描写树木的文章,更是一首关于生命与奉献的诗。它告诉我们:真正的价值不在于外表的光鲜,而在于内心的坚守与付出。
六、作业布置
1. 写一篇短文,题目为《我心中的“行道树”》,结合自己的经历谈谈对奉献的理解。
2. 阅读张晓风的其他作品,比较其散文风格。
七、板书设计
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《行道树》
——张晓风
生命的意义:奉献与坚守
象征手法:行道树 = 奉献者
人生哲理:甘于寂寞,勇于担当
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八、教学反思(教师课后填写)
本节课通过多种方式引导学生走进文本,理解作者的思想感情。在今后的教学中,应进一步加强学生对语言文字的敏感度,提升他们的文学鉴赏能力。