【《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计与反思】一、教学目标

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗中关键词句的含义，初步掌握古诗的表达方式和意境。

2. 过程与方法：通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生在阅读中感受诗歌的情感美和语言美。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对友人离别的深情，培养学生的审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗意，体会诗人送别友人时的依依惜别之情。

- 难点：感悟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所营造的悠远意境，理解诗人借景抒情的手法。

三、教学准备

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片）

- 古诗卡片

- 学生预习单（包括作者简介、诗句翻译等）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于黄鹤楼的视频或展示相关图片，引导学生进入古诗的情境。提问：“你了解黄鹤楼吗？你知道李白为什么写这首诗吗？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，结合注释尝试理解诗意。

- 分组讨论，找出不理解的词语，并进行交流。

3. 精读品析（15分钟）

- 教师讲解作者背景：李白、孟浩然，两人之间的友谊。

- 逐句分析诗句：

- “故人西辞黄鹤楼”：点明地点、人物和事件。

- “烟花三月下扬州”：描绘春日美景，暗示离别之景。

- “孤帆远影碧空尽”：表现诗人目送友人远去，心情落寞。

- “唯见长江天际流”：以江水无尽映衬友情深厚，情感悠长。

- 引导学生用自己喜欢的方式表达对诗句的理解，如画图、表演、续写等。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他送别诗，如王维的《送元二使安西》，比较异同。

- 鼓励学生分享自己经历过的离别场景，引发情感共鸣。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达。

- 布置作业：抄写古诗并配画；写一段话表达对友人的祝福。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，力求让学生在诵读中体会诗情，在讨论中深化理解。课堂气氛较为活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。

但在实际教学中也发现一些问题：

1. 部分学生对古诗语言理解不够深入，需要在今后的教学中加强文言词汇的积累。

2. 个别学生缺乏情感体验，在朗读和表达时显得平淡，需通过更多情境创设来激发情感共鸣。

3. 时间安排略显紧凑，部分环节可以进一步优化，确保每个学生都能充分参与。

总之，古诗教学不仅是知识的传授，更是情感的熏陶。今后将继续探索更贴近学生生活的教学方式，让古诗真正走进他们的内心世界。