【6《小摄影师》第一课时教学实录】一、教学目标：

1. 认识本课生字新词，理解课文主要内容。

2. 初步感知课文情感基调，体会人物之间的互动与情感变化。

3. 培养学生朗读和理解能力，激发阅读兴趣。

二、教学重点：

- 理解课文内容，掌握关键词语的含义。

- 感受人物之间的情感交流，体会文章所传达的温暖与真诚。

三、教学难点：

- 体会文中人物的心理变化及情感表达。

- 引导学生关注细节描写，提升语言感受力。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇关于“摄影”的故事。你们知道什么是“摄影师”吗？在日常生活中，我们经常能看到他们拿着相机拍照。但今天我们要讲的，是一个特别的“小摄影师”。你们想知道这个小摄影师发生了什么故事吗？

学生：想！

教师：好，我们一起走进课文《小摄影师》，看看这位小摄影师会带给我们怎样的感动。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？

学生朗读课文后，教师提问：

教师：谁来说说，这篇课文讲的是一个什么样的故事？

学生A：一个小朋友想给一位作家拍照，但因为一些原因没有成功。

学生B：后来他再次尝试，终于拍到了照片。

教师：大家说得都很好。那么，这个“小摄影师”是谁？他又为什么想给那位作家拍照呢？

（三）学习生字词（10分钟）

教师：接下来，我们一起来学习课文中的生字词。请大家先自己读一遍，然后我来检查。

出示词语卡片：摄影师、作家、突然、报纸、连忙、照片、请求、答应、高兴、失望、重新。

教师逐个讲解词语意思，并引导学生用词语造句。

例如：“请求”这个词，可以这样说：“小摄影师请求作家让他拍照。”

（四）精读课文，深入理解（15分钟）

教师：现在我们来一起精读课文，看看小摄影师和作家之间发生了什么有趣的事情。

教师带领学生分段朗读课文，重点分析以下几个部分：

1. 小摄影师第一次请求拍照，作家答应了，但后来因为有事没能完成。

2. 小摄影师第二次来到作家家，虽然作家已经不在，但他依然坚持等待。

3. 最终，小摄影师拍到了照片，作家也感到非常欣慰。

教师引导学生思考：

教师：你觉得小摄影师是一个怎样的孩子？为什么他会这么执着地想要拍照？

学生C：我觉得他是一个很有耐心、很勇敢的孩子，因为他一直等，没有放弃。

教师：你分析得很好。那作家呢？他有没有表现出什么特别的情感？

学生D：我觉得作家也很善良，他一开始答应了，后来虽然没拍成，但最后还是鼓励了小摄影师。

（五）课堂小结（5分钟）

教师：今天我们学习了《小摄影师》这篇课文，认识了小摄影师和作家之间的感人故事。通过这篇文章，我们感受到了人与人之间的信任与善意，也明白了坚持和勇气的重要性。

教师布置作业：

1. 抄写生字词，每个写三遍。

2. 朗读课文，尝试用自己的话复述故事内容。

五、板书设计：

《小摄影师》

小摄影师——执着、勇敢

作家——善良、真诚

主题：信任与坚持

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论和分析，帮助学生初步理解课文内容，感受到人物之间的真挚情感。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注细节描写，提升语言表达能力。