一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗中描绘的秋夜景象及诗人的情感表达。

- 掌握古诗的基本结构和语言特点，积累相关词语。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌意境。

- 结合生活经验，体会诗人对家乡、亲人的思念之情。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗的兴趣，培养热爱传统文化的情感。

- 引导学生体会诗人思乡之情，增强对家庭亲情的珍视。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感。

- 难点：感悟诗歌的意境，体会“夜书所见”中的深层情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习诗歌内容，查阅作者背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚看到过什么特别的景象？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一首描写秋夜景色的古诗——《夜书所见》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读诗歌，注意语速、停顿和语气。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

3. 分组朗读，互相纠正发音。

4. 教师讲解个别生字词，如“萧萧”、“客”、“挑灯”等。

（三）深入理解（15分钟）

1. 逐句讲解

- “萧萧梧叶送寒声”：描述秋风吹动梧桐树叶的声音，带来寒意。

- “江上秋风动客情”：江上的秋风吹动了游子的思乡之情。

- “知有儿童挑促织”：知道有孩子在捉蟋蟀。

- “夜深篱落一灯明”：深夜时分，篱笆边有一盏灯火明亮。

2. 引导思考

- 诗人为什么说“江上秋风动客情”？

- 诗人看到孩子们玩耍，为什么会感到孤独？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）情感体验（10分钟）

1. 学生结合生活经验，谈谈自己是否有过类似“思乡”的感觉。

2. 播放一段秋夜场景的视频或图片，让学生闭眼想象画面。

3. 鼓励学生用语言描述自己心中的“夜书所见”。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 介绍诗人叶绍翁的背景，帮助学生更好地理解诗歌情感。

2. 比较其他描写秋夜或思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等。

3. 布置小任务：写一段话，描述自己看到的一个夜晚场景，并表达自己的心情。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：

“《夜书所见》是一首充满深情的古诗，它不仅描绘了秋天的夜晚，也表达了诗人对家乡的思念。希望同学们在今后的学习中，能多读古诗，感受中华文化的魅力。”

（七）作业布置

1. 背诵并默写《夜书所见》。

2. 用自己的话写出这首诗的意思。

3. 观察一个夜晚的场景，写下自己的感受。

五、板书设计：

```

《夜书所见》

——叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

情感：思乡之情

意境：秋夜静谧，孤寂温暖

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、想象、讨论等多种方式，引导学生走进古诗的意境，体会诗人的情感。在教学过程中，要注意节奏的把握，确保每个环节都能有效激发学生的兴趣与参与感。